Утвержден:

 

ПС №2 от 09.09.2015г.

 

 

 Министерство Просвещения

Республики  Молдова

 ТАРАКЛИЙСКОЕ   УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

МОЛОДЁЖИ  И СПОРТА

 ПЛАН УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД ТАРАКЛИЙСКАЯ  ГИМНАЗИЯ

 

Директор       гимназии:                      Н.С.Бишир

 СОДЕРЖАНИЕ

 Блок 1:

ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ гимназии на 2014-2015 учебный  год  В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ   РАЗВИТИЯ  гимназии ДО

2020 ГОДА.

Блок 2:

Анализ учебно-воспитательной работы гимназии г. Тараклия     за 2014-2015 учебный год.

БЛОК  3.ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ.

БЛОК  4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

БЛОК  5. СИСТЕМА ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ.

БЛОК  6. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Миссия и видение                             гимназии г.Тараклия.

Миссия гимназии: становление  самостоятельной, социально  активной,  нравственно  и  физически  здоровой,  творческой,  законопослушной,  экологически  мыслящей,  приобщённой  к  культуре  и  способной  к  саморазвитию  личности  с  целостным  видением  мира,  гуманными  ценностями  и  социальными  навыками.

 ВИДЕНИЕ:

 -Мы видим  свою гимназию,  как массовое образовательное учреждение, обеспечивающее эффективное нравственное, физическое и интеллектуальное развитие ребенка, раскрытие его творческих способностей.

 -Мы считаем, что у каждого ученика есть возможность в нашей гимназии реализовать индивидуальную траекторию  своего развития через организацию предшкольной подготовки, с помощью индивидуального подхода и педагогической поддержки к развитию каждого ребенка на основе психолого-педагогического сопровождения, его изучения детей на каждом возрастном этапе.

МЕТОДИЧЕСКАЯ     ПРОБЛЕМА :

Полноценное развитие индивидуальных способностей каждого ученика и взаимодействие всех участников образовательного процесса.

 ІІ.  Цели,  задачи,  приоритетные  направления  работы  ГИМНАЗИИ  в  условиях  реализации  программы  развития гимназии  до  2020  года на  2015-2016  учебный  год.

Управление качеством образования на основе куррикулума и новых информационных технологий.

-Функционирование и развитие гимназии, как комплекса социально–педагогической  поддержки  учащихся.

-Формирование у учащихся ценностей   демократического общества на основе совершенствования уклада школьной жизни.

-Формирование у учащихся навыков здорового образа жизни.

-Определение ресурсов развития образовательной среды гимназии и их эффективное использование.

-Расширение государственно – общественного управления гимназией.

-Формирование информационного и психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса. 

На ближайшую перспективу необходимо решить следующие

задачи:

Для сохранения здоровья обучающихся:

-Создание школьной здоровьесберегающей среды

-Организация более эффективной работы школьной столовой, буфета, обеспечение горячим питанием  учащихся из социальных  семей гимназии и учащихся гимназического   цикла.

Для повышения и обеспечения качества  учебного процесса:

-Повысить персональную ответственность педагогов за конечные результаты своего труда

-Продолжить работу по формированию и развитию профессиональной компетентности педагогических  работников гимназии

-Активнее использовать современные образовательные технологии обучения

-Внедрять здоровье сберегающие технологии и компетентностный подход  в образовательную деятельность

-Развивать личностные способности учеников ,создавая условия для процветания позитивных склонностей

-Продолжить компьютеризацию и информатизацию образовательного процесса

-Оказать дополнительные услуги учащимся начального цикла по организации ГПД

-Организовать работу группы кратковременного пребывания для детей предшкольной подготовки учащихся 5-6 лет

-Улучшение материально-технической базы образовательного процесса.

Для обеспечения общественного участия в жизни гимназии:

 -Активизировать работу  школьного  ученического совета

-Открыть  сайт гимназии

-Активно сотрудничать со средствами массовой информации.

Для  совершенствования  воспитательной  системы  гимназии:

 -Более  эффективное  исполнение  функций  классных  руководителей  в  соответствии  с  современными  подходами  к  классному  руководству.

-Значительное расширение  сферы  дополнительного  образования,  в  том  числе  платных  образовательных  услуг. 

-Улучшение  материальной базы  дополнительного  образования  и  внеклассной работы  гимназии.

-Активизация  и  координация  работы гимназии по  защите  прав детства и работы  с детьми  и  семьями,  находящимися  в  социально  опасном  положении.

— Активизировать работу родительской ассоциации и клуба «Гимназист», в плане участия их в воспитательной работе и мероприятиях.

 БЛОК 2.

Анализ    деятельности   за   2014-2015 учебный год

Работа гимназии осуществлялась в соответствии с поставленными на 2014/2015 учебный  год задачами:

-Для сохранения здоровья учащихся:

-Для повышения и обеспечения качества  учебного процесса:

-Для обеспечения общественного участия в жизни гимназии:

-Для  совершенствования  воспитательной  системы  гимназии:

2.Организационно-педагогические условия образовательного процесса

2.1.Формы получения образования. 

Всего учащихся	начальное звено	гимназическое звено
233	121	112

 2.2.Учебный план. Программы, реализуемые образовательным учреждением.

Учебный план гимназии был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами.

Гимназия работала в режиме пятидневной рабочей недели в одну смену. Обучение велось на русском языке. Образовательный процесс осуществлялся  в соответствии с уровнями общеобразовательных программ  двух ступеней образования. Организация учебного процесса регламентировалась учебным планом и расписанием занятий.  Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствовал  минимально допустимому количеству часов с учетом пятидневной учебной недели.

Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный план.    Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану.

Образовательные программы и учебный план гимназии предусматривали  выполнение основной функции школы — обеспечение базового начального и гимназического образования, и развития обучающегося. Главным условием для достижения этих целей являлось  включение обучающегося на каждом учебном занятии в развивающую его деятельность, с учётом его интеллектуальных способностей.

Таким образом: учебный план на 2014-2015 учебный год выполнен, учебные программы пройдены в полном объеме.

2.2.Анализ динамики профессионального уровня учителей

в 2014-2015 учебном году:

-2 учителей (8%) имеет высшую квалификационную категорию. Это творчески работающие учителя, владеющие современными образовательными технологиями и методиками, эффективно применяющие их в практической профессиональной деятельности;

— 17 учителей (68%) аттестованы на вторую квалификационную категорию. Это педагоги, владеющие методом обучения, воспитания и развития учащихся, умеющие описывать и объяснять свой опыт работы;

  2.3.Состав и квалификация педагогических кадров гимназии

Параметры
		Всего	Процент к общему числу педагогических работников 2014-2015
Имеют образование: — высшее педагогическое образование		24	92.3
— среднее профессиональное образование		2	7.7
	Имеют квалификационные категории: — высшую	2	7.7
	— вторую	17	68
	— без категории	5	15
	Подано заявлений на присвоение второй.	—	—
	Прошли курсовую переподготовку	2	7.7
	Имеют стаж работы
	1-3	1	3.9
	5- 10 лет	5	19.2
	10-20	8	30.8
	Свыше 20лет
	21-30	5	19.2
	31 и более	7	27.9

 

3. Анализ результатов учебной деятельности.

В течение ряда лет используются методы статистического анализа. Уровень учебных достижений следующий. Анализируя данные учебной деятельности обучающихся, можно сделать вывод, что в гимназии  есть резервы повышения качества знаний, а именно показатели успеваемости и обучающихся на «9» и «10» по гимназии.

Учащиеся	Всего учащихся	Всего обучается на «9» и «10»	Процент по гимназии
Всего на 1 ступени	117	34	29,1%
Всего на 2 ступени	127	16	12,6%
Итого	244	50	20,5%

 

Причинами стабильности  успеваемости  являлись:

-усиление контроля за успеваемостью обучающихся со стороны администрации, владение оценкой образовательных достижений (диагностика ЗУН) обучающихся;

— индивидуальная работа со слабоуспевающими обучающимися на основе анализа их ошибок;

-совместная работа учителей-предметников, классных руководителей, по отслеживанию посещаемости обучающимися учебных занятий.

Анализ результатов знаний, умений и навыков обучающихся по ступеням обучения показывает, что наиболее высокое качество знаний имеют обучающиеся начальных классов(55 %).В гимназическом звене качество  повысилось на 5.9%.

3.1.Результаты усвоения учебного материала по ступеням обучения. 

Сравнительный анализ качества успеваемости по ступеням обучения показывает:

Учебный год	Всего учащихся	В том числе			Уровень обученности			Качество знаний
		1-4	5-9	1-9	1-4	5-9	1-9	1-4	5-9	1-9
2012-2013	252	128	124	252	100%	99,3%	99,7%	56,3%	42,4%	49,6%
2013-2014	244	117	127	244	100%	97,6%	98,8%	58,1%	38,6%	48,3%
2014-2015	233	121	112	233	100%	100%	100%	55%	44,5%	49,9%

 Рекомендации:

—коллективу учителей гимназии в предстоящем учебном году следует приложить максимум усилий, чтобы качественная успеваемость повышалась, использовать для этого все резервы (работа с одарёнными учащимися, творческие конкурсы и олимпиады).

3.2Анализ работы гимназии  по подготовке выпускников к экзаменам.

Цель. Установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников 9 классов требованиям  Государственного образовательного стандарта.

Задачи:

-Определение достаточности условий для достижения выпускником уровня образованности.

-Обеспечение оптимальных условий в гимназии для достижения выпускниками уровня образованности, определенного ГОС, соблюдение прав обучающихся в ходе подготовки и проведения государственной аттестации выпускников.

• Проведение экзаменов в 9-х классах. Согласно Кодексу  образования освоение общеобразовательных программ за гимназический курс завершается обязательной  сдачей экзаменов. В своей деятельности по подготовке и проведению сдачи выпускных экзаменов в традиционной форме администрация гимназии и педагогический коллектив руководствуются нормативно – распорядительными документами республиканского, районного, школьного уровней.

На совещаниях с учителями и классными руководителями  по подготовке к экзаменам рассматривались и изучались нормативно – распорядительные документы республиканского, районного, школьного уровней:

— Утверждение экзаменационной комиссии для проведения экзаменов выпускников 9 класса;

-Утверждение сроков проведения консультаций;

-Допуск выпускников к экзаменам.

— Проводился инструктаж по заполнению бланков строгой отчетности (сертификатов);

-Создание комиссии по заполнению документов строгой  отчетности;

Используемые формы и методы контрольно-аналитической деятельности:

Статистическая отчетность классных руководителей.

Протоколы экзаменов в традиционной форме.

Оценка результата образованности выпускников.                              

В помощь выпускнику,  оформлены стенды .

Содержание информационных стендов доступно для выпускников и обновлялось в зависимости от той информации, которую нужно было донести.

Учебный план в выпускном в 9-ом классе был выполнен на 100 %.

В ходе экзаменов следует отметить достаточный уровень профессионализма учителей для создания благоприятных условий деятельности выпускников, для полного их самораскрытия, о чем свидетельствует отсутствие конфликтных ситуаций на экзаменах.

До экзаменов были допущены все учащиеся 9 класса в количестве 21 человека. Выпускники сдавали обязательные экзамены по  русскому языку, математике, румынскому языку и истории .

Вывод: —  учащиеся 9-ого  класса усвоили программный курс гимназического цикла.

— Уровень обученности  выпускников  9-ого  класса по итогам экзаменационных  работ  удовлетворительный.

3.3.Заинтересовать и включить ребят в жизнедеятельность коллектива можно только под руководством творчески работающих классных руководителей.

Весь год велся учет участия классов в общешкольных, районных и республиканских  мероприятиях.

Результаты  участия отражены в таблице.

№	Название мероприятия / конкурса	Дата проведения	Результат
1.	Конкурс юных талантов«Florii-2014».	Февраль 2015г.	—
2.	Районная предметная олимпиада по физическому воспитанию.	07.04.2015г.	1место
3.	Конкурс чтецов «Живая классика».	15.04.2015г.	2место
4.	Музыкальный конкурс Патриотической песни.	17.04.2015г.	—
5.	Районный конкурс научно-исследовательских работ по истории румын и всеобщей истории.	17.04.2015.	3 место
6.	Городской шахматный турнир «Белая ладья».	04.04.2015г.	2место
7.	Спартакиада школьников по футболу.	07.10.2014г.	3 место
8	Районная спартакиада по лёгкой атлетике (мальчики).	07.05.2015г.	1 место
9.	Районная спартакиада по лёгкой атлетике (команда девочек).	07.05.2015г.	1 место
10.	Спартакиада школьников по баскетболу (девушки).	23.03.2015г.	3 место
11.	Конкурс «У истоков мудрости».	25.04.2015г.	4место
12.	Конкурс « Юных инспекторов»  дорожного движения.	29.03.2015г.	1место
13.	Районный конкурс «Утренняя звезда».	16.05.2015г.	2 место

 

 

4. Анализ методической работы за 2014-2015 учебный год

Методическая работа в 2014-2015 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

В 2014-2015учебном году коллектив гимназии работал над темой:

«Полноценное развитие индивидуальных способностей каждого ученика и взаимодействие всех участников образовательного процесса».

Работа над данной темой способствует созданию условий для поэтапного перехода на новые образовательные стандарты через развитие образовательной среды гимназии.

Перед педагогическим коллективом стояли задачи:

—совершенствование педагогического мастерства учителей гимназии;

изучение передового педагогического опыта с целью повышения научного уровня учителя;

-совершенствование структуры методической работы;

-активизация работы учителей по самообразованию;

-создание системы методических услуг в соответствии с потребностями педагогов по основным вопросам обновления  гимназии.

-информационное обеспечение педагогов в соответствия с их потребностями.

-максимально ориентировать каждого учителя на внедрение методов и приемов современных педагогических технологий, направленных на повышение познавательной активности обучающихся, внедрение исследовательских методов обучения;

-совершенствовать методический уровень педагогов в реализации личностно-ориентированного подхода к процессу обучения с целью повышения качества образования;

-обеспечить систему диагностики результатов профессиональной деятельности каждого педагога как показателя уровня развития профессиональной компетентности

4.1. Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет.

          Реализации методической  темы школы были посвящены педсоветы :

№ п/п	Педсоветы	Дата проведения	Ответственные
1	1.Базовые компетентности педагога в контексте требований профессионального стандарта педагогической деятельности. 2. Анализ выполнения плана работы с одаренными детьми.	ноябрь	Бишир Н.С. Карамалак Т. Гайдаржи Н.В.
2	1.Диагностика результатов труда учителя за первый семестр. 2.Анализ осуществления процесса аттестации в гимназии,  согласно приказа Министерства просвещения № 453 от 31.05.2012г. 3.Анализ организации и уровень проведения воспитательной деятельности в гимназии за первый семестр 2014-2015 уч.год.	январь	Н.Бишир Карамалак Т. Н.Гайдаржи
3	1.Учитель и ученик: психология конфликтов. 2.Изучение внутренней атмосферы классных коллективов –поиск позитивных  моментов.	Март	Н.Гайдаржи
.

В работе педагогических советов принимали участие все педагоги гимназии, выступая со своим наработанным материалом и определяя цели и задачи на перспективу .В ходе заседания педагогического совета:

«Компетенции учителя — основа успешного развития компетенций учащихся»

были определены профессионально-педагогические  компетенции:

• Социально — психологическая компетенция.
• Общепедагогическая профессиональная компетенция.
• Предметная компетенция.
• Управленческая компетенция.
• Рефлексивная компетенция.
• Информационно – коммуникативная компетенция.
• Компетенция в сфере инновационной деятельности.
• Креативная компетенция.

 

Основной акцент в ходе педсовета был на выработке  Механизмов  развития профессиональной компетентности педагога:

• Обучение на курсах повышения квалификации, в том числе в дистанционном режиме и др.
• Работа в ШМО, творческих группах, педмастерские, мастер-классы, предметные декады.
• Активное участие в педсоветах, семинарах, конференциях.
• Участие в различных конкурсах.
• Участие в исследовательских работах, создание собственных публикаций.
• Обобщение и распространение опыта.
• Аттестация.
• Творческий отчет.
• Использование современных методик, форм, видов, средств обучения и новых технологий
• Самообразование.
• Разработка системы стимулирования деятельности учителя.
•  Результатами анкетирования педагогов гимназии выявили трудности:

• 60% педагогов трудности в знании психологии ;
• 60% педагогов не  овладели современными методами и приемами  обучения;
• 20% педагогов в формул. проб.вопроса.;
• 70% педагогов в организации исследования;
• 50% педагогов в научности обучения.
• 20% педагогов в организации дискуссии;
• 40% педагогов в использовании междисциплин. подхода.
• 70% педагогов подборе заданий разл. степень сложности.
• 70% педагогов формированири  мировозр. понятий.
• 20 % педагогов изл. теорит.   и дидак. вопросов.
• 70 % педагогов в  анализе  соврем. требов.
• 80% педагогов в подборе методов  для реал. целей
• 10 % педагогов в определении допущ. ошибки
• 70% педагогов в определении  недост у коллег.

 

Анализ работы  одарёнными детьми  стал одной  из главных задач гимназии, в условиях модернизации  системы образования.  В основе образования  стал  компетентностный подход, который, среди множества планируе­мых результатов, предполагает : воспитание и развитие качеств личности, отве­чающих требованиям современного общества;  учёт индивидуальных особенно­стей учащихся; разнообразие их развития, обеспечение роста творческого потенциала и познавательных  мотивов. Был разработан индивидуальный маршрут развития каждого одаренного ребенка .Заполнена карточка индивидуального развития .

Работа с одаренными детьми трудна, но богата развивающими идеями — не только для обучающихся, но и для педагога.

Достигнутая результативность в гимназии:

1. Сформирована система работы  с одаренными уч-ся.

2.Обеспечивается преемственности в работе с одаренными уч-ся.

3.Создается и  обеспечивается  образовательный маршрут для   одаренных детей.

4.Четвертое  место среди гимназий района по итогам районных олимпиад.

5.Организация курсовой переподготовки  и самообразования учителей  в направлении работы с одаренными детьми.

Выводы :

• отмечается заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов,
• включение учителя в анализ результатов образовательной деятельности гимназии.

 

Рекомендации: внедрять  разнообразные формы и методы работы с одаренными уч-ся..

 

4.2. Аттестация педагогических кадров.

 

Аттестация педагогических работников гимназии в 2014-2015 учебном году проводилась в соответствии с Положением об аттестации  педагогических кадров  дошкольного, начального, специального,  дополнительного, и среднего специального образования Министерства Просвещения Республики Молдова

П Р И К А З  № 335 от 03 мая 2013г.

 

Аттестация строится на принципах добровольности, открытости и гласности, максимальной добросовестности, компетентности и объективности.

       Целью аттестации является стимулирование роста профессиональной компетентности педагогов, продуктивности и творческого характера педагогического труда.

Развитие творческой инициативы, обеспечение социальной защищённости педагогов.

Определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников требованиям к квалификации при присвоении им квалификационных категорий.

Задачи:

­-оценить комплексную оценку уровня квалификации педагога, его профессионализма и продуктивности педагогической деятельности;

-создать  условия для творческого развития личности педагога; условия для публичного ознакомления с результатами педагогической деятельности аттестующихся педагогов.

В гимназии были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, обучающий семинар. Оформлен уголок по аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации.

Аттестацию на присвоение заявленных квалификационных  категорий прошли все педагоги подавшие заявление.

Согласно вышеперечисленным нормативным документам по аттестации педагогических  работников в этом учебном году на повышение квалификационных категорий подали заявления 3 педагога, из них:

№ п/п	Фамилия, имя аттестующегося	предмет	квалификационная категория
1.	Н.Бишир	менеджер	подтверждение -2
2.	Т.Карамалак	Румынский,английский язык	подтверждение -2
3.	О.Узунова	начальные классы	подтверждение-2

 

 

Вывод.

Аттестация педагогических кадров способствовала  профессиональному росту учителей, помогла по-новому оценить состав и наличие кадров, их профессиональную компетентность. Введение такой формы оценки профессионализма и результативности работы учителя при проведении экспертизы  как портфолио  способствовало   переходу от административной системы учета результативности педагогической деятельности к системе оценивания успешности педагога.

Следует отметить, что систему аттестационной работы в  гимназии можно считать эффективной, так как в результате повышается квалификационный уровень сотрудников.

Таким образом, на следующий аттестационный год администрация гимназии ставит перед собой следующие задачи:

— дальнейшее совершенствование  системы  отслеживания результатов деятельности педагогических работников.

-системы прохождения экспертизы профессиональной деятельности педагогов, аттестуемых на квалификационные категории.

-повышение % педагогов с первой дидактической степенью.

                                                                                                                                          

                                 4.3. Повышение квалификации педагогов.

 

Одним из требований Образования является прохождение 1раз  в 5 лет курсовой переподготовки. Согласно Кодексу  Образования  процессы совершенствования и обновления системы образования требуют от педагогов и руководителей непрерывного  профессионального роста. Курсовая подготовка, являясь одной из форм повышения квалификации, оказывает неоценимую помощь в профессиональном становлении и развитии учителей, повышает их научно-методический уровень.

Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства; обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы

В ходе мониторинга был изучен уровень  курсовой  подготовки и  переподготовки  педагогических  кадров .В 2014-2015 учебном  году  – 2педагога  (Мутавчи Н.И.- учитель начальных классов, Молдовану Е.Г.,учитель румынского языка) прошли курсовую подготовку.

Таким образом: плановый показатель прохождения курсов выполнен на 100%. В  гимназии созданы все условия для повышения уровня квалификации учителей. Одной из форм повышения квалификации является курсовая подготовка учителей.

Росту профессионального мастерства способствовала и способствует система постоянного самообразования.

Учителя продолжают обучение работе на персональном компьютере с целью использования информационных технологий в деятельности учителя-предметника.

 

 

 4.5. Обобщение  и  распространение  педагогического  опыта   учителей :

В 2014-2015 учебном году изучали и распространяли педагогический опыт  учителя  начальных классов О.Узуновой.

О.Узунова  старалась сформировать    адаптивную    среду    на    уроках  ,   используя    здоровьесберегающие    технологии,   где   учитываются    все   трудности    учащихся    в процессе    обучения.    Двигательная    активность   на  уроке  способствует    лучшему    овладению    учебным  материалом,   снятию усталости    и    повышению    мотивации    к    обучению.    Использует    различные    методы    работы    на    уроках,   даёт    занимательные    упражнения,   игры,   проекты    для    повышения    мотивации   и поддержанию    интереса   к  обучению. Одной    из    актуальных    задач    является    индивидуальный     подход и    помощь    каждому    ученику     для    развития   способностей и проявления    личности    ученика.

 

Большую роль в распространении педагогического опыта играют открытые уроки и мероприятия.

В 2014-2015 учебном году были проведены следующие уроки и мероприятия:

Форма проведения	Тема	Ответственный
Открытый урок по математике	Периметр квадрата	О.Узунова
Открытый урок по русскому языку	В.Берестов «Честное гусиничное»	В.Чолак
Открытый урок по английскому языку	Inventijns	М.Кочева
Открытый урок по     английскому языку	A surprise for Mum	Карамалак Т.
Открытый урок по     изобразительному искусству	«Декоративная композиция»	Н.Мутавчи
Открытое мероприятие	Заседание клуба «Почемучка»	Н.Кайряк. Т.Карамалак Т.Терзи
Открытое мероприятие	Художественное казино	М.Кочева
Открытое мероприятие	Love is in the air	М.Кочева

 

Большинство проведенных уроков и мероприятий прошло с использованием ИКТ , что составляет 90% от общего числа. Это говорит о повышении компьютерной грамотности учителей-предметников, стремлении разнообразить учебно-воспитательный процесс и сделать его более эффективным.

Задача на 2015 – 2016 учебный год: каждому учителю продолжить работу над темами  по самообразованию, исходя из целей и задач гимназии.

-видоизменить портфолио в соответствии с аттестации педагогов.

                         4.6.Участие педагогов в конкурсах.

Учителя в 2014-2015 учебном году размещали  свои материалы на сайте РУОМС, делились  со своим опытом работы. Провели     школьный     этап   конкурса  «Педагог  года» в рамках заседаний МО. Уроки     прошли     на    очень    хорошем     уровне   с   использованием   ИКТ.

1 тур—презентация  , 2 тур—открытый     урок .

1   место   получила—Кирнева Л.В. (  учитель  болгарского языка и литературы).

Л.Кирнева  приняла участие в районном конкурсе  «Педагог  года».

Вывод:  работа по обобщению и распространению актуального педагогического опыта ведется целенаправленно и системно, активность педагогов в  участии в мероприятиях различного уровня  увеличивается,  при этом отмечается повышение уровня мероприятий.

Задача: Шире активизировать работу педагогических сотрудников  по распространению актуального педагогического опыта посредством участия в мероприятиях различного уровня.

  Для повышения профессионального уровня педагогов  проводились постоянно действующие семинары, где каждому учителю предоставлялась возможность поделиться опытом, защитить свою педагогическую концепцию, поднять проблемы, возникшие в результате работы. Каждый педагогический работник  получил возможность на практике в ходе каждодневной работы  закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших достижений    педагогической науки и практики, освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения актуального педагогического опыта учителей-   деятельности своих коллег.

Вывод:   Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Контроль над  выполнением решений педагогического совета возлагался на администрацию гимназии  и руководителей  методических объединений.

                 

           

       БЛОК  3.ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ.

 

                               МЕРОПРИЯТИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

« ЗАКОНА ОБ ОБРАЗОВАНИИ»  В ЧАСТИ ОХВАТА ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ ОБУЧЕНИЕМ

ДЕТЕЙ 7-16 ЛЕТ.

 

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Примечание
1.	Установить идентичность номинальных списков обучающихся  в учебных заведениях и списков хозяйственных книг примэрий.	В течение сентября      2015г.	Администрация	Списки
2..	Посещаемость занятий учащимися. Проверка посещаемости учащихся из «группы риска».	В течении года	Гайдаржи Н.В.	Справка
3.	Организация горячего питания для уч-ся начального цикла и детей  из социально незащищенных семей.	До 10 сентября	И.О.директора Н.Бишир Градинар М.В.	Админ.совет
4.	Мониторинг охвата обучением с ограниченными возможностями.	Сентябрь	Администрация Классные руководители
5.	Мониторинг сохранности контингента учащихся.	В течение года	Администрация Классные руководители	Справка
6.	Выявление и постановка на учёт учащихся, часто пропускающих учебные занятия без уважительной причины.	В течение года	Администрация	База данных
7	Обоснование психолого-педагогических особенностей  уч-ся.	В течение года	Администрация предметники	База данных

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                      

 

                                  

 

                                 Охрана жизни и здоровья детей.

2015-2016

 

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Издание приказов: — об охране жизни и здоровья школьников, — о назначении лиц, ответственных за соблюдение правил ТБ, ПБ и охраны труда	Сентябрь	директор Н.Бишир
	Составление социального паспорта по классам, составление списков учащихся:                                неблагополучных семей,                                   многодетных семей,                                           малообеспеченных семей,                                неполных семей.	Сентябрь	Классные руководители Гайдаржи Н.В.
	Учет посещаемости учащимися гимназии	В течение года	Зам. директора по УВР, классные руководители
	Оформление листков здоровья в классных журналах	Сентябрь	Классные руководители, Градинар М.В.
	Составление расписания уроков с учетом здоровьесберегающего принципа;	Сентябрь	Т.Карамалак
	Использование здоровьесберегающих технологий на уроках.	В течение учебного года	Педагоги
	Соблюдение нормативов объёма домашних заданий;	В течение года	Педагоги
	Создать базу данных о хронически больных детях.	В течение года	Градинар М.В.
	Проведение бесед, лекций, диспутов по проблемам здорового образа жизни.	В течение учебного года	Градинар М.В.                 Кл. руководители Врачи ЦРБ
	Организовать обязательное горячее питание для уч-ся  начального уровня,  из малообеспеченных семей.	Сентябрь	.директор Н.Бишир Градинар М.В.
	Обеспечение психологического сопровождения адаптации учащихся 1 и 5 классов	1 семестр	Т.Карамалак

 

 

 

                

 

              

 

 

              Мероприятия по соблюдению прав ребенка.

 

 

2015-2016

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Обновить базу данных на детей из социально-уязвимых семей и детей « группы риска», детей, где один и оба родителя выехали на заработки.	15.09.10 г.	Гайдаржи Н.В.
2	Изучить морально- психологический климат в социально- уязвимых семьях и семьях детей с девиантным поведением.	Сентябрь-октябрь	Классные руководители Гайдаржи Н.В.
3	Составить психолого- педагогическую характеристику на каждого учащегося из социально-уязвимых семей и детей –опекунов, и обновить индивидуальную папку на каждого из этих детей.	Сентябрь-октябрь	Классные руководители
4	Установить сотрудничество с органами местного публичного управления по выявлению и защите детей из социально- уязвимых семей.	В течение года	Администрация
5	Охват детей из социально-уязвимых  семей и детей  с девиантным поведением секционной и кружковой деятельностью.	Сентябрь	Администрация
6	Организация встреч, бесед, «круглых столов»  с участием  работников правоохранительных  органов.	В течение года	Гайдаржи Н.В.
7	Проведение месячника по пропаганде правовых знаний и профилактике правонарушений и преступлений среди учащихся.	Февраль	Гайдаржи Н.В.
8	Организация  учёта посещаемости детей из социально-уязвимых семей и детей-опекунов.	В течение года	Администрация
9	Проведение  Недель  Прав Человека и  Ребенка.	Ноябрь, декабрь	Гайдаржи Н.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

БЛОК  4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

 

Педсоветы:

 

№ п/п	Педсоветы	Дата проведения	Ответственные
1	1.1Проблемы  доступности и релевантности в гимназии. 1.2Условия для обеспечения и повышения качества знаний в гимназии. 1.3.Итоги работы школьных ателье.	Август	Бишир Н.С. Карамалак Т.И. Гайдаржи Н.В.
2	1.Утверждение плана работы гимназии на 2015-2016 учебный год. 2.Допуск  соискателей дидактической категории к аттестации на 2015-2016 уч. год. 3.Организация учебно-воспитательного процесса в гимназии на 2015-2016 уч.год.	сентябрь	.Н.Бишир Карамалак  Т.И. Гайдаржи  Н.В.
3	1.Роль моего предмета в будущей жизни моего ученика. 2.Критериальное оценивание как эффективная система дифференцированного обучения.	Ноябрь	Н.Бишир Карамалак Т.И. О.Узунова
4	1.Анализ осуществления процесса аттестации в гимназии,  согласно приказа Министерства просвещения № 453 от 31.05.2012г. 2.Анализ организации и уровень проведения воспитательной деятельности в гимназии за первый семестр 2014-2015 уч.год.	Январь	Н.Бишир   Карамалак Т.И. Гайдаржи Н.В.
5             6.	1.Учитель и родитель: на чем строятся их  взаимодействия в гимназии. 2.Анализ  карт  самооценки работы педагогов гимназии.	март	Гайдаржи Н.В.     Карамалак Т.И.
	Допуск учащихся 9-ого класса  к выпускным экзаменам. 1. Перевод учащихся 1-8 кл в следующий класс.	Май	Кашкарева Е.В Гайдаржи Н.В.
	Выпуск учащихся 9-ого класса и вы	Июнь	Каракаш В.

 

Административный совет:

 

 

№	Мероприятия	Дата проведения	Ответственные
1	1. Обеспечение учебного процесса педагогическими кадрами и распределение учебной нагрузки. 2.Утверждение «Правил внутреннего трудового распорядка» в новой редакции. 3.Организация горячего питания для уч-ся начального цикла . 4.Оказание дополнительных услуг гимназией г.Тараклия учащимся на 2015-2016 уч.год. 5.Утверждение плана мероприятий по празднованию «Дня учителя». .	Сентябрь	Н.Бишир М.Градинар Н.Гайдаржи
2.	1.Посещаемость занятий учащимися. Итоги проведения систематических рейдов. 2. Уровень преемственности в рамках  учебно-воспитательного процесса в работе с учащимися пятого класса. 3. Обеспечение адаптационного комплекса первоклассников. 4. Работа кружков, секции. Занятость уч-ся гимназии во внеурочное время. 5. О подготовке гимназии к отопительному сезону.	Октябрь	Н.Бишир   Т.Карамалак Гайдаржи Н.В. Е.Цинер
3.	1. Соблюдение в гимназии санитарно-гигиенических условий . 2. Укрепление материально-технической базы гимназии. 3.  Самоудит: «Соблюдение  трудового законодательства, требований по ведению делопроизводства и хранению документов». 4. Уровень реализации методической темой для учителей начального звена : «  Критериальное оценивание достижений уч-ся ».	Ноябрь	Н.Бишир медсестра Градинар М,В Е.Цинер,завхоз Т.Карамалак
4.	1. Эффективность проведенных  предметных недель. 2.Утверждение плана новогодних мероприятий. 3. Утверждение плана работы на зимние каникулы. 4. Анализ посещаемости учащихся за первый семестр.	Декабрь	Т.Карамалак   Организатор Гайдаржи Н.В.
5.	1. Итоги  успеваемости за I- ый  семестр. 2  Соблюдение  единых требований к ведению рабочих тетрадей. 3. Соблюдение воздушно-теплового режима в учебных кабинетах. 4. Работа классных руководителей по формированию межнациональной культуры у уч-ся.	Январь	И.О.Н.Бишир Т.Карамалак М.Градинар Н.Гайдаржи
6.	1.Место библиотеки гимназии в организации информационных ресурсов. 2.Система работы педагогов по сопровождению одаренных  детей. 3. Работа классных руководителей с учащимися из «группы риска». 4.Обеспечение и соблюдение норм и правил  пожарной безопасности  в гимназии.	Февраль	И.О.Н.Бишир А.Киосе Т.Карамалак Н.Гайдаржи
7.	1.Самообразование педагогов гимназии. Уровень составления  портфолио  педагога. 2. Изучение запросов уч-ся и уточнение  социального заказа родителей на следующий учебный год. 3.Организация  самостоятельности уч-ся на уроке как действенное средство  повышения качества знаний. 4. О работе с детьми на весенних каникулах.	Март	И.О.Н.Бишир Т.Карамалак Гайдаржи Н.В.
8.	1. План подготовки к переводному и итоговому контролю. 2. Обобщение передового опыта учителей начальных классов гимназии г.Тараклия . 3. Состояние набора учащихся в 1 класс. 4. Итоги аттестации педагогических кадров за 2015- 2016 учебный год. 5.  Итоги тематического контроля .	Апрель	И.О.Н.Бишир Т.Карамалак О.Узунова В.Чолак
9.	1. О результатах финального тестирования за курс начального обучения. 2. Расстановка кадров по новому учебному плану. Предварительное комплектование. 3. О повышении квалификации педагогических кадров через прохождение курсовой подготовки в 2015- 2016  учебном году. 4. План мероприятий по подготовке уч-ся к выпускным экзаменам.	Май	И.О.Н.Бишир Т.Карамалак классные руководители, классоводы.
10.	1. Подготовка  гимназии к новому учебному году, итоги сдачи гимназии. 2. Комплектование  гимназии педагогическими кадрами. 3.О реализации плана работы гимназии на 2015- 2016 учебный год. Выполнение учебных программ. 4.Организация летнего отдыха уч-ся гимназии.	Июнь	И.О.Н.Бишир Т.Карамалак классные руководители, классоводы.

 

 

 

 

                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Блок 5.

                 5.1   Внутришкольный  контроль гимназии .

Цели:

1.Достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в гимназии.

2. Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья гимназии с углублением информационных технологий.

 

Задачи:

1. Периодическая проверка выполнения требований программ по предмету;
2. Формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками.
3. Систематический контроль за качеством преподавания учебных дисциплин, соблюдением учителями научно обоснованных требований к содержанию, формам и методам учебно-воспитательной работы.
4. Поэтапный контроль за процессом самостоятельного приобретения знаний.
5. Оказание помощи учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствовании ими своего педагогического мастерства.
6. Изучение опыта работы учителей.
7. Постоянная проверка выполнения всех планов работы гимназии и принимаемых управленческих решений.
8. Обеспечение связи урочной и внеурочной деятельности.
9. Диагностирование состояния учебно-воспитательного процесса и создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества в работе коллектива.

 

Изучаемый вопрос

Сроки

Ответственный

Показатели результативности

Уровень рассмотрения материала

а) учебно-воспитательный процесс:

1.Контроль за уровнем учебно-воспитательного процесса

1.Проверка соблюдения учителями-предметниками рекомендаций по организации обучения в адаптационный период (1,5,кл.)   Классно-обобщающий контроль:   1.Преемственность в обучении учащихся  5-ых  классов. Цель контроля : Изучение периода адаптации  учащихся  5- ых  классов.

Сентябрь- октябрь                 ноябрь

администрация

Административное совещание

2.Организация работы с учащимися 9 классов по подготовке к выпускным экзаменам . Состояние успеваемости посещаемости .

декабрь Январь

администрация

Тематический контроль:   3. Использование новых технологий обучения на уроках  русского языка, способствующих повышению  качества знаний учащихся  в 5-9.

Январь -февраль

администрация   Рук.МО

Справка

Педсовет

Персональный контроль: 1.Мастерство учителя начального звена Мутавчи Н.И.,Молдовану Е.Г. 2.Роль учителя в создании благоприятного психолого-педагогического климата на уроках «Познания мира»,биологии, физики, химии, географии.

Ноябрь- Февраль

администрация Рук.МО

Заседание МО учителей Гуман-х наук. Справка

Персональный контроль: (Аттестующиеся учителя)   1.Система подготовки учителя к уроку, научная содержательность урока. Аттестация

Октябрь-март

Аттестационная комиссия

Педсовет

Тематический контроль: 6.Использование методов преподавания  в рамках учебных дисциплин: история, математика, румынский язык, болгарский язык.

Декабрь-апрель

Зам.директора Рук.МО

Совещание при директоре

Тематический контроль:   7.Работа с уч-ся начального звена, имеющими высокую мотивацию к учебно-позновательной деятельности.

Ноябрь

Зам.директора Рук.МО

Тематический  контроль:   8.Развитие  творческого потенциала у одаренных детей на уроках.

Февраль-март

Администрация

Посещение уроков, анализ результатов за 1 семестр

Совещание при завуче

Повторный контроль: 9.Соблюдение уч-ся требований по выполнению домашнего задания в  гимназическом  звене.

Октябрь- декабрь

Администрация

Админ. совет

.

5.2.Контроль за ведением школьной документации

Фронтальный контроль:                         2.Проверка классных журналов. Цель: -Изучение культуры оформления журнала .   — Выполнение практической части учебных программ по  предметам. Объективность выставления оценок по предметам.

Текущий контроль:                3.Проверка тетрадей для контрольных и творческих  работ по русскому языку, математике  4,5-9 классах. Цель: Соблюдение единого орфографического режима и объективность выставления оценок за контрольные работы, выполнение работ над ошибками

Текущий контроль:               4.Проверка дневников учащихся 1-9 классов. Цель: Соблюдение норм ведения дневников, работа классного руководителя, связь с родителями.

Текущий контроль:               5.Личные дела учащихся. Цель: Правильность и аккуратность заполнения

Персональный контроль и Тематический  контроль:            6.Анализ выполнения теоретической и практической части учебных программ по предметам

Тематический контроль:   Расстановка кадров Цель контроля: Уточнение и корректировка нагрузки на учебный год

Август

Бишир Н.С.

Административное совещание

Персональный контроль:   Повышение квалификации Цель контроля: Уточнение и корректировка списка учителей, желающих повысить свою квалификацию Аттестация учителей. Уточнение и корректировка списков учителей подавших заявление на присвоение (подтверждение)  д.с.

В течении года

Бишир Н.С.

Административное совещание

Работа методических объединений. План работы МО на новый учебный год

В течении года

Зам.директора Рук.МО

Обсуждение на МО

Самообразование учителей Цель контроля: Реализация темы по самообразованию в работе учителя (Персональный контроль)

В течении года

Зам.директора Рук.МО

Обсуждение на МО Педсовет

Организация обмена опытом Знакомство с применением новых форм и методов обучения в рамках районных семинаров.

Октябрь-март

Аттестац-я комиссия

Заседание аттестационной комиссии

1. Анализ подготовки гимназии к новому учебному году.

Август

Н.Бишир

Административное совещание

Фронтальный контроль:   2.Подготовка  учебных кабинетов к новому учебному году.(Конкурс кабинетов.)

Август       ноябрь

Админис-я

3. Продолжение работы по благоустройству территории гимназии.

В течении года

Админи-я

4.Инструктаж сотрудников гимназии по ТБ, правилам пожарной безопасности, охране здоровья труда.

сентябрь

Учителя-предметники

5. Контроль за соблюдением правил ТБ и противопожарной безопасности.

В течении года

Админист-я

6.Подготовка гимназии  к зимнему  периоду.

Октябрь

Администра-я Мед. сестра

.

7. Уровень санитарно-гигиенического режима классных комнат  и школьного здания.

Ноябрь

Админист-я Мед. сестра

8. Проверка  светового режима  гимназии

Ноябрь

Админист-я

9.Проверка состояния мебели в классах.

Декабрь

Администр-я

Справка

10. Подготовка заявок на учебное оборудование и учебно-методическую литературу на новый учебный год

Админис-я

11.Отчёт по комплектованию библиотечного фонда

Сентябрь , март

Киосе А.С.

Справка

12. Работа учителей по оформлению классных комнат.

В течении года

Классоводы, кл.рук.

Фронтальный контроль: 13.Анализ санитарного состояния кабинетов.

Март

Директор,  председатель ПК Мед.сестра

Административное совещание

 

5.3  График проведения контрольных  работ в 2014-2015 учебном году:

 

№	Предмет	Цель	Класс	Сроки	Ответственный
1.	Русский язык Румынский язык математика	Стартовая диагностика: выявить уровень подготовки учащихся для обучения в новой ступени образования.	V	октябрь	Кашкарева Е.В Карамалак Т.И. Цыбарня М.И..
2.	Математика Русский язык Румынский язык Английский язык	Выявить уровень подготовки выпускников 9 классов и степень готовности к  экзамену	IX	Декабрь	Бишир Н.С. Карамалак Т.И.
3.	Музыкальное воспитание	Овладение уч-ся способами постижения музыкального искусства	III	Ноябрь	Гайдаржи Н.В. Паларь Н.
4.	Болгарский язык	Выявить качество знаний  и уровень сформированности компетенций по предмету.	7	Март	Карамалак Т.И. Кочева М.Н.
6.	Предварительное тестирование	Проверить соответствие заданий теста требованиям предметных куррикулумов	. IX	Февраль Март	Администрация
7.	Русский язык Математика	Выявить качество знаний  и уровень сформированности компетенций по предмету.	5	Апрель	Карамалак Т.И. Цыбарня М.И.
8.	Румынский язык	Выявить качество знаний  и уровень сформированности компетенций по предмету.	6	февраль	Карамалак Т.И. Молдовану  Е.Г.
9.	Математика	Выявить качество знаний  и уровень сформированности компетенций по предмету.	8	апрель	Н.Бишир Е.Кашкарева
10	Биология	Выявить качество знаний  и уровень сформированности компетенций по предмету.	7	март	Н.Бишир Карамалак Т.
11	География	Определить уровень  качества и своевременности подготовки обучающихся.	9	апрель	Н.Бишир Т.Карамалак
12	история	Определить уровень  качества и своевременности подготовки обучающихся.	8	март	Н.Бишир Т.Карамалак

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.4  Предметная олимпиада.

 

№	Название мероприятия	Сроки	Ответственный
1.	Математика	27.11.2015г	Кашкарева Е.В.
2.	Русский язык	26. 11.2015	Цыбарня М.И.
3.	География	28.11.2015г.	Стоянова Т.В.
4.	Румынский язык	28.11.2015 г	Молдовану Е.Г.
5.	Болгарский язык	27.11.2015г.	Кирнева Л.В.
6.	Английский язык	26.11.2015г.	Кочева М.Н.
7.	Химия	25.11.2015г.	Тодороваа М.И.
8.	Технологическое воспитание	25.11.2015г.	Кочева М.У.
9 10.	Биология География	27.12.2015г.	Гарановская О.С. Балтакова Л.Б.
10.	История Физика	26.12.2015г	Кайряк  Н.В. Ламбова С.А.
11	Начальные классы (3-4 кл.)	апрель	Бишир Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                  

 

                                           

 

 

                                                5.5  План работы

с одаренными детьми .

2015-2016 у.г.

№	месяц	Содержание работы	Ответствен ные	Форма представления материала	Приме чание
1	Сентябрь, ноябрь	Наблюдения над детьми  с высоким уровнем  развития способностей, через  сравнение учебных  и внеучебных результатов.	Н.Бишир	Посещение уроков, Анализ результатов обучения
2	Октябрь
	2.1	Подборка  диагностического материала для изучения  интеллектуального  и личностного развития  одаренных детей.	предметники	тесты
	2.2	Интеллектуальные разминки	педагоги	Тесты
		Интеллектуальный марафон	Т.Карамалак	тесты
3.	Ноябрь	Организация и проведение первого тура  олимпиады по  предметам:	Т.Карамалак предметники	Олимпиадный материал
		математика;химия,биоло гия,физика,
		-румынский,английский;
		-русский язык,болгарский язык
		География,
4	Март	Организация и проведение второго тура	Т.Карамалак	Материал для тестов
		Интеллектуального марафона
4.	Апрель	Итоги предметных олимпиад	Н.Бишир
5.         6.		Разработка и заполнение карточек индивидуального образовательного процесса. Конкурс научно-исследовательской работы.		В течение учебного года
7	МАЙ	Итоги научно-исследовательской деятельности учащихся.	Н.Бишир	В течение Учебного года